天主教培聖中學

基本資料

學校簡介

以天主教全人教育理念，致力提供優質教育；鼓勵學生自主學習，獨立思考及追求卓越；培養學生自律能力，使學生成為良好公民。

高中選修科目

升學資訊

中一入學準則

本校接受中一自行分配學位申請。本校參加中學學位分配辦法的統一派位（適用於2026 年9月升讀中一）。本校著重多元智能發展，審視學生在四個範疇的表現：面試、學術成績、操行和學業成績以外表現。各範疇表現的評分標準大致如下： 1.　教育局成績次第排名（40%）、2.　學業成績以外表現（15%）、3.　操行（20%）、4.　面試表現（15%）、 5.　與本校之聯繫：例如曾就讀或在學兄弟姊妹／就讀天主教小學（10%）。

班級結構與學費

教師資歷分佈

各科教學語言

生涯規劃教育

生涯規劃及升學就業輔導組採用「六年一貫方式」培養學生認識自我、作個人規劃、訂立目標及反思和修訂的能力，以及認識銜接各升學就業及培訓途徑、職業操守及職場資訊。工作包括：舉辦全校性的升學就業輔導活動、安排與工作相關的學習體驗、應用學習課程、提供學生個人規劃的輔導等。

學習和教學策略

1.　注重「從閱讀中學習」，鼓勵學生多讀、多想、多分享，擴闊興趣和視野。 2.　多讀多寫有利提升語文能力、溝通和學習。 3.　課堂設有中、英文閱讀課及班主任閱讀課，提升同學的寫作能力和對社會時事的關注。 4.　本學年推行「智愛網上閱讀平台」(Chinese i-Learner)網上閱讀計劃，鼓勵學生完成網上 語文練習，同學更可善用文言練習重溫文憑試十二篇指定範文內容。計劃旨在提升學生閱讀速度及理解能力，並養成自學習慣。 5.　香港閱讀城及HYREAD平台中加入不同類別的電子書以配合學生的閱讀口味，同時亦將學生閱讀報告成績納入各科成績之內，鼓勵學生廣泛閱讀。 6.　學校亦繼續推廣"DSE ILearner"、"Moodle"及"SPARK English Learning Platform"之自 我網上學習計劃，提升學生的英語水平。此外，亦透過早上英文閱讀分享及早會閱讀豐富學生的英文詞彙。 7.　設有不同津貼及基金支援學習，例如校本課後學習支援計劃協助能力稍遜之同學提升學習效能，而全方位學習津貼則協助同學參與離境考察、海外交流及升學體驗計劃等。

校本課程

1. 選修科目：2X及3X。 選修科目：本校共設15科選修科目，讓同學作自行選擇，而同學最多可選修3項選修科目。 2. 課程重點：為減少學習差異及加強對學生照顧╴本校因應學生學習水平而編班，並按需要以小班進行授課減少初中學生學習差異及加強照顧，現初中有14班、高中12班，全校共26班。各級每班之課程均有不同，以配合不同能力的學生。而有特殊學習需要之班別亦有改編之課程及調適之考試規則以配合他們的學習能力。

設施及交通

校風

本校為天主教教區中學，實踐耶穌基督關愛精神，重視「愛德」、「義德」、「真理」、「生命」及「家庭」五個核心價值，強調品德及人格培養，積極推行「訓輔合一」。本校校風純樸，藉留校午膳、午間活動及課後自修室及班級經營等措施，增強同學歸屬感及鞏固師生關係。此外，學校對學生的校服儀容和個人素質等有嚴格要求，讓同學體現及邁向培聖人的特質和精神，包括「勤奮」、「負責」、「整潔」、「守規」及「環保」。學校亦鼓勵共融文化，鼓勵同學互相支持和包容，建立「關愛及共融」的培聖校園。

非華語學生支援

本校為錄取的非華語學生提供額外支援，幫助他們學習中文：提供課後中文學習支援；增聘額外教師／教學助理支援非華語學生學習中文；安排密集中文教學模式（例如按需要抽離學習、分組／小組學習等）；發展校本中國語文課程及／或調適教材；舉辦共融校園活動；及增聘人員及／或增購翻譯／傳譯服務以促進與非華語學生家長的溝通。

學校特色 / 全方位學習

學校近年提升了學生會、領袖生長、四舍舍長及班長的領導角色，讓更多同學有發揮機會。本校設有4項「體育及演藝活動培訓小組」（包括：戲劇、舞蹈、柔道及羽毛球）、9隊「體育校隊」（包括：田徑、越野、籃球、足球、排球、游泳、保齡球、閃避球及射箭）、11個「興趣小組」（包括：攝影班、藝術組、培聖編採組、英語音樂劇、樂隊、中藥蝴蝶園、舞台創意科技組、日語、韓語、法語及西班牙語興趣班）、8個「團隊」（包括：童軍、領袖生暨少年警訊、圖書館服務組、公益少年團、天主教同學會、合唱團、升旗隊及長者學苑）及8個學術學會（包括：中文、培閱會、數學、創科先峰、電腦、人文學科、辯論隊及旅遊）。讓學生在著重學業之餘，亦培養對體藝活動發展的興趣及培養紀律訓練。學校除讓同學參與賣旗、植樹等服務外，亦設立服務學習課，帶領同學到老人院、醫院、幼稚園、社區中心、復康中心舉辦活動、令同學體會施比受更有福的道理。每年下學期考試後，本校為學生籌辦全方位學習活動週，學生透過參與各科組老師舉辦的多元化活動，可以舒展身心及增加不同學習體驗。

學生 / 家長評論